ステップ1：音と音を組み合わせて単語にする
一つ一つのアルファベットと音を理解すると、次はいよいよそれを組み合わせていきます！ 幼い生徒にとっては、「音をつなげて読む」のもとっても難しいことなので、時間をかけてマスターしていきます。2文字や3文字の言葉を読んでいきます。
ステップ2：「形」で判断して瞬時に読む
音と音を組み合わせて単語になることを学ぶと、次に取り組むのが「サイトワーズ」です。サイトワーズ（sight words）というのを聞いたことがあるでしょうか？
通常は、一つ一つのアルファベットの文字を発音して、つなぎあわせた結果、「単語」が見えてきます。このような感じです。
「C＝ク」＋「A＝アッ」＋「T＝トゥ」＝ CAT キャットゥ
一方でサイトワーズは、Sight（視覚）で読むWords（文字）です。よく出てくる単語ひとつひとつの音から解読するのではなく、単語全体を「形」として認識します。つまり、ぱっと見たときに、すぐに読める単語（視覚単語）のことです。
例えば、「the（ザ）」。どの文書や本にも必ず出てくるこの文字を毎回「th ＋ e」と解読するよりも、“the”という形で覚えるのです。
（「the」については、フォニックスのルール通りに読むと、「ザ」とはならなず「テェ」となってしまいます。このように、フォニックには様々な例外があるのですが、長くなってしまうため、今回は割愛します。）
英語圏の学校ではこのサイトワーズを、幼稚園から学び始め、小学生までずっと覚え続けます。このサイトワーズが並んだ「単語リスト」には、考え方によって様々な種類がありますが、ドルチ博士がまとめた「Dolch Word List（ドルチ・ワード・リスト）」とフライ博士がつくった「Fry Word List（フライ・ワード・リスト）」があります。
このサイトワーズも、学校生活の様々な場面で“ちょい出し”していつの間にかマスターしてもらいます。
ステップ3：実践！ 本を読む
アルファベットの組み合わせにより単語がある程度読めて、そしてサイトワーズの中で読める単語が100を超えると、3歳・4歳 の子でも本が読めるんです。学校では、生徒のレベルごとに本を用意しているので、先生と一緒に文字を読んでいきます。
ここで、先生が気をつけている点をご紹介。生徒が丸暗記しているのか、それとも本当に読んでいるのかを見極めるのは難しいのです！
子どもの記憶力は本当に驚異的で、絵を見てそのページに書いてある全文を記憶ベースで、スラスラ言えまです。これはこれで褒めてあげたい素晴らしいスキルですが、読み書きをマスターするという目的からはズレるため、先生は絵を隠して文字だけを生徒に読ませます。