学校で進むＩＣＴ活用、子供の主体的学びに疑問視も (1/2ページ)

　学校でパソコンや電子黒板を使い、動画などで教科解説を行うＩＣＴ（情報通信技術）の活用が進む中、こうした学習環境が児童・生徒に応じた主体的な学びに効果的だと考える教員は４割未満－。ベネッセ教育総合研究所（東京都多摩市）が行った教員に対する「ＩＣＴを活用した学びのあり方」意識調査でこのような傾向が見られた。同研究所は「機器導入だけでなく、教員が授業内容の検討を行うための支援が必要」と分析している。

　調査は昨年１０～１１月に実施し、全国の小中学校の教員１６０８人から回答を得た。このうち、ＩＣＴ活用のための試験実証に取り組む実践校の教員は５０５人で、１１０３人は取り組み具合が不明のまま無作為で抽出した一般校の教員。

　それによると、授業でのＩＣＴ機器の整備状況や活用内容について一般校教員に尋ねたところ、デジタルテレビやノート、教材をスクリーンに映す「実物投影機」は普通教室の７～８割が導入。小学校教員の約８割、中学校でも６割が「授業でＩＣＴを活用している」と答えた。

協働的な学びへの取り組みに意識