学生痛感「日本の技術力は世界最高水準なのに…」 大学教育、本当にこれでいいの？（下）
2012.6.10 15:30更新
大学側も学生の疑問や不満に応えようとさまざまな取り組みを行っている。立教大学では２０１１年１０月に、大学総長と学生が交流する座談会「ヨシオカフェ」を発足させた。大学広報課と学生委員会が連携をとりながら運営されるこの座談会は、これまでに４回開かれた。座談会開催の経緯や狙いについて、広報課の宇野裕樹さんに聞いた。
「吉岡知哉総長が考えている大学の方向性を学生に伝える場を作れないかという総長の思いが背景にあります。総長に就任し、学生との接点が減ったので改めて、生の学生の声を聞きたいという意向があった。総長としては講演会や独演会ではなく、相互にコミュニケーションが取れる対話を求めていた。総長のイメージは、パリの町中にあるような哲学カフェです」
「総長には、授業や課外活動に熱心に取り組んでいる学生だけでなく、アルバイトをしていたり、留学経験があったりするさまざまな学生の意見交換をしたいという意向がありました。われわれ職員が前面に出るのではなく、学生が主体となってテーマやメンバーを決めるのがよいと思っています」
「学生の愛校心を１％でも増やす場になればよいと思っています。そのためには、学生に大学の構成員であることを自覚してもらい、自分の通っている大学の特色や理念、方針を知ってもらう必要があると思います。また、携わる学生が回を増すごとに増えているし、参加している学生の成長が楽しみです。学生たちの成長があって初めて、ヨシオカフェも成長していくと思っている。誰か一人だけが成長するのではなく、学生委員会の学生みんなが成長しないと、ヨシオカフェも成長しない。委員会の学生が少しずつ、やり方を覚えていって、総長の考えや学校の方針を知ってもらうことで、興味をもつ課題が変わっていったり、他の学生に話す言葉が変わっていったりして、彼ら自身がスピーカーとなってくれるはずだと期待しています」
大学はもっと技能開発に力を注ぐべきでは？
言語力、情報処理力、プレゼン力の習得に時間を割くべきでは？
実践性のない教養科目には意味がないのでは？
もっと多くの実業家を教授として迎えるべきでは？
こうした要望に応える形で大学の就職専門学校化が進んでいるように思う。最大の原因は、大学教育の根幹にあるのではないか。総合性を伝達する教授と、教養を身につけるカリキュラムが確実に不足する一方で、企業が求める即戦力的な技能の習得が主軸となっている。その結果、問題解決に必要な本当の総合力が養われていないのではないか。
総合力の重要性は、米アップルの躍進とソニーの凋落（ちょうらく）に象徴される日本の産業界の現状からも気づかされる。アップルが２００１年に売り出した携帯音楽プレーヤー「ｉＰｏｄ」は、ｉＴｕｎｅｓやＡｐｐｌｅ－ｓｔｏｒｅを中心とした生活全体にかかわる包括的サービスの一環と位置づけられていた。
これに対し、ソニーのウォークマンは、より優れたＭＰ３の音質や録音容量など技術力のスペックを売りにしていた。総合的なもの作りのアップルに対し、分業特化型のソニー。日本の技術力は世界最高水準にありながら、大きな物語の中で製品を位置づけることができなかったことが、現在のアップルとソニーの現状に現れている。
分業特化は、産業界にとどまらず、その前段階の大学教育でも顕著だ。各学部が分業化し孤立しているのだ。学問の際と書く「学際」という言葉がある。文字通り学問の際を行き来するという意味だ。これは総合大学にとって、専門学校では持ち得ない重要な教育資源といえる。立花先生へのインタビューなど取材を通じて、変化の激しい現代社会に柔軟に対応できる総合力のある人材を育成するには、この資源を十分利用することが不可欠だと痛感した。
学生の立場から少しでも大学を改造できないかと考え、（２０１２（平成２４）年）７月２日に開かれる第５回のヨシオカフェの企画・運営に参加している。
立教大学 有志学生記者
井上慶太郎
