生徒の成長を測る「指標」作り　早大生が取り組み (3/3ページ)

　早大４年の蒲田智士さん（２１）は「他人の意見に耳を傾け、その上で自分の考えをブラシュアップしていくプロセスが問題解決力を高めるのではないか」と考え、生徒たちの議論やグループ活動について調査することにした。

　１年の大坂和也さん（１９）は「問題解決力といっても、一言では説明ができない。何をどう測ればいいのだろう」と、評価項目を洗い出した。「評価するには、目に見えるデータが必要。でも生徒によって表現力には差があり、書いてもらったものだけでは不十分なのではないか」と考えた３年の小田切里菜さん（２１）は、アンケート結果を分析した。試行錯誤しながら指標作りは現在も続けられている。

　グローバル化や少子・高齢化など激変期にある現代社会では、自分の意見をしっかり持つと同時に、他人の価値観を尊重できる力が求められるといわれている。教育の現場では、試験の成績を上げることだけに努力を費やすのではなく、生徒の主体性や自由な発想力を高めることがますます大切になる。次代を担う大学生たちが取り組んでいる新しい指標は、きっと未来を切り開く力となるはずだ。（日本財団公益・ボランティア支援グループ　高木萌子／ＳＡＮＫＥＩ　ＥＸＰＲＥＳＳ）